高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)及作業(yè)設(shè)計調(diào)查問卷（教師版）

一、基本信息

1.您的教齡：

1～3年4～6年7～10年10年以上

2.您目前教授的年級：

高一高二高三

二、分層教學(xué)認知與態(tài)度

1.您對高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的了解程度如何？

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

2.您認為開展高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性如何？

非常必要比較必要一般不太必要完全不必要

3.您是否愿意在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試分層教學(xué)？

非常愿意比較愿意一般不太愿意完全不愿意

4.如果您不愿意嘗試分層教學(xué)，主要原因是（可多選）：

擔(dān)心增加教學(xué)工作量缺乏分層教學(xué)經(jīng)驗和方法學(xué)校支持力度不足學(xué)生和家長不配合其他（請注明）

三、分層教學(xué)實施情況

1.您在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是否實施過分層教學(xué)？

是否

2.您采用的分層依據(jù)主要是（可多選）：

學(xué)生的數(shù)學(xué)入學(xué)成績日常測驗成績課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)能力其他（請注明）

3.您將學(xué)生分為幾個層次？

2個層次3個層次4個層次其他（請注明）

4.您在分層教學(xué)過程中，針對不同層次學(xué)生主要采取哪些教學(xué)方法（可多選）？

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度采用不同的教學(xué)進度設(shè)計分層提問組織分層小組討論布置分層作業(yè)其他（請注明）

5.您認為目前分層教學(xué)的實施效果如何？

非常好較好一般不太好很差

6.在分層教學(xué)實施過程中，您遇到的主要困難有哪些（可多選）？

學(xué)生分層后心理壓力大，影響學(xué)習(xí)積極性分層后教學(xué)資源準備難度大難以平衡不同層次班級的教學(xué)進度家長對分層教學(xué)存在誤解其他（請注明）

四、分層作業(yè)設(shè)計與實施

1.您是否為高中數(shù)學(xué)設(shè)計過分層作業(yè)？

是否

2.您設(shè)計分層作業(yè)的主要依據(jù)是（可多選）：

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)內(nèi)容的難易程度其他（請注明）

3.您將作業(yè)分為幾個層次？

2個層次3個層次4個層次其他（請注明）

4.不同層次作業(yè)的特點主要體現(xiàn)在（可多選）：

基礎(chǔ)題數(shù)量和難度不同拓展題和探究題的設(shè)置差異作業(yè)量不同作業(yè)完成時間要求不同其他（請注明）

5.在分層作業(yè)批改與反饋過程中，您遇到的主要問題有哪些（可多選）？

批改工作量大，難以保證及時反饋難以針對不同層次學(xué)生提供個性化的反饋學(xué)生對分層作業(yè)的重視程度不夠其他（請注明）

6.您認為分層作業(yè)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進作用如何？

非常顯著比較顯著一般不太顯著沒有作用

五、改進建議

1.您認為學(xué)校在支持高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)及作業(yè)設(shè)計方面可以采取哪些措施？

2.您對進一步優(yōu)化高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)及作業(yè)設(shè)計有哪些具體建議？

再次感謝您抽出寶貴時間填寫問卷

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