雙減背景初中英語分層作業(yè)設(shè)計問卷調(diào)查

1.雙減政策實施后，你的英語作業(yè)量是否有變化？

A 明顯減少B 略有減少C 沒有變化D 反而增加

2. 你完成英語作業(yè)的平均時間大約是？

A 30分鐘以內(nèi)B 30—60分鐘C 超過60分鐘

3. 你認為當(dāng)前英語作業(yè)的難度是否符合你的學(xué)習(xí)水平？

A 太難，大部分不會做B 難度適中C 太簡單，缺乏挑戰(zhàn)性

4. 如果老師講作業(yè)分為“基礎(chǔ)鞏固” “能力提升” “拓展創(chuàng)新” 三個層次，你認為這種設(shè)計能否幫助減輕學(xué)習(xí)壓力？

A 能，因為可以選合適自己的題目B 可能有一定幫助C 不能，分層反而更復(fù)雜

5. 你希望分層作業(yè)中增加哪種類型的任務(wù)？

A 趣味配音或朗讀B 英語短句或情景對話C 實踐調(diào)查（如用英語記錄家鄉(xiāng)變化）D 傳統(tǒng)書面練習(xí)

6. 分層作業(yè)是否應(yīng)限制題目數(shù)量以符合“雙減”要求？

A 是，每層作業(yè)量都要減少B 否，分層后可選做部分題目C 由老師靈活調(diào)整

7. 你更愿意如何選擇分層作業(yè)的難度？

A 自主選擇適合的層次B 老師根據(jù)測試結(jié)果制定C 定期輪換不同層次

8. 分層作業(yè)的反饋方式，你更看重什么？

A 老師詳細批改錯誤B 個性化評語鼓勵C 提供參考答案自查

9. 雙減后，你是否有更多時間自主復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)？

A 有，時間更充足B 和以前差不多C 作業(yè)減少，但效率沒提高

10. 你認為分層作業(yè)可能面臨的挑戰(zhàn)是？

A 學(xué)生盲目選擇過高/低層次B 老師批改工作量增加C 分層標準不夠科學(xué)

11. 分層作業(yè)是否需要結(jié)合農(nóng)村生活情境（如農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)文化）？

A 非常需要，貼近生活更實用B 無所謂C 不需要，按課本內(nèi)容即可

12. 您認為分層作業(yè)能否幫助您更好地掌握英語知識？

A 非常能B 能C 一般D 不能

13. 你希望分層作業(yè)中，“基礎(chǔ)鞏固”類題目占比多少？

A 50%以上B 30%~50%C 30%以下

14.分層作業(yè)是否提高了你的英語學(xué)習(xí)興趣？

A. 明顯提高B. 略有提高C. 沒有變化

15. 你對“分層作業(yè)＋雙減”結(jié)合的效果是否樂觀？

A. 非常樂觀，能減負又提效B. 有待觀察C. 不好看，可能流于形式

10. 請結(jié)合“雙減”政策，談?wù)勀銓τ⒄Z分層作業(yè)的建議：

（例如如何平衡作業(yè)量和學(xué)習(xí)效果？如何設(shè)計分層作業(yè)讓學(xué)習(xí)更高效有趣？）

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