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                    四級英語考試（CET-4）培訓課程項目調(diào)查問卷
      
            
      
            
      

                
      
                    
      
                        本問卷是基于加涅有效教學理論的五個方面，教學目標確定、學習者分析、教學過程設(shè)計、教學媒體選擇及教學評價面向蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校老師進行調(diào)查。旨在全面了解老師對籌備四級英語培訓項目的看法、期望及相關(guān)條件評估，為科學合理地創(chuàng)建四級英語課程提供先行條件和堅實的理論基礎(chǔ)，確保項目能夠滿足不同主體的需求，實現(xiàn)有效的教學效果。
                    
      
                    
      
                    
      
                        
      您所在的院系：
      您認為大學英語四級培訓課程的總課時應(yīng)為多少？
      如果您覺得課時不應(yīng)該限制在固定范圍內(nèi)，您認為應(yīng)該如何安排課程時長？
      您認為每周安排幾次大學英語四級培訓課程比較合適？
      每次課程時長多久較為合適
      在課程開始前，您覺得先明確要教給學生哪些具體知識和技能，以及學生需要達到怎樣的水平，對您的教學有沒有幫助？
      您認為如果為課程設(shè)置不同類型的目標，例如讓學生記住一些基礎(chǔ)知識點、學會運用某些技能解決實際問題、培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度等，是否會讓您的教學更有方向感？
      您覺得在開始教授新課程前，先了解學生的知識基礎(chǔ)和過往學習經(jīng)驗，是否有助于您更好地開展教學，幫助學生更好地吸收新知識？
      您是否認同學生的個人學習習慣、性格特點等因素會對他們學習課程內(nèi)容產(chǎn)生影響？
      您是否認為在教學過程中，設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如組織小組討論、進行課堂問答等，能夠有效吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習興趣？
      您覺得采用逐步引導式的教學流程，比如先引導學生思考問題，再進行知識講解，接著安排學生實踐練習并及時給予反饋，和單純的講授相比更有效。
      您認為在四級英語教學中，根據(jù)學習內(nèi)容和教學目標選擇合適的教學媒體，如視頻、音頻、圖文資料、線上學習平臺等是否必要?
      您認為合適的教學資源，如《大學體驗英語》教材、慕課（MOOC）平臺上的四級課程等是否能提高學生學習的主動性和積極性，從而提升教學效果？
      您是否認同定期的測試和評估可以幫助了解學生的學習進度和存在的不足，進而調(diào)整教學策略？
      您覺得根據(jù)評估結(jié)果來調(diào)整教學方法或指導學生改變學習策略，是否有助于提升整體的教學和學習效果？
      感謝您的填寫，祝您假期愉快！
      
                    
      
                
      
                
            
      
        
      
        
        
      
            
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