情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略在高中生物原理教學(xué)中的實(shí)施分析問(wèn)卷調(diào)查(教師版)

1. 您的教齡是？

5年以下5-10年10年以上

2. 您所教的年級(jí)是？

高一高二高三

3. 您對(duì)情境教學(xué)策略的熟悉和掌握程度如何？

非常熟悉，運(yùn)用自如比較熟悉，能較好運(yùn)用一般了解，正在摸索實(shí)踐不太了解，較少使用

4. 您認(rèn)為情境教學(xué)策略對(duì)高中生物原理教學(xué)的重要程度如何？

極其重要，是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵比較重要，對(duì)教學(xué)有積極作用一般重要，有一定輔助作用不太重要，傳統(tǒng)教學(xué)方法足夠

5. 在生物原理教學(xué)中，您使用情境教學(xué)策略的頻繁程度是？

每節(jié)課都用大部分課程使用偶爾使用很少使用

6. 您在設(shè)計(jì)情境教學(xué)時(shí)，最注重的因素是什么（可多選）？

與教學(xué)目標(biāo)的契合度情境的真實(shí)性教學(xué)的可操作性知識(shí)的呈現(xiàn)難度學(xué)生的興趣點(diǎn)其他(請(qǐng)注明)

7. 在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，您主要通過(guò)哪些途徑獲取素材（可多選）？

教材配套資料互聯(lián)網(wǎng)搜索（教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等）專(zhuān)業(yè)生物書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊自身的生活經(jīng)歷與感悟與同事交流分享其他(請(qǐng)注明)

8. 您通常會(huì)選擇以下哪些類(lèi)型的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)（可多選）？

日常生活實(shí)例，如飲食與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化生物實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)視頻展示，如光合作用探究實(shí)驗(yàn)多媒體資源，如3D生物模型動(dòng)畫(huà)虛擬模擬情境，如模擬生態(tài)系統(tǒng)的演變生物科學(xué)史中的經(jīng)典研究，如噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)其他(請(qǐng)注明)

9. 您認(rèn)為在生物原理教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了怎樣的影響？

幫助極大，學(xué)生能迅速掌握并運(yùn)用有一定幫助，學(xué)生理解能力提升幫助較小，學(xué)生理解仍存在較多困難幾乎沒(méi)有幫助

10. 情境教學(xué)策略對(duì)學(xué)生理解生物原理的幫助效果如何？

幫助極大，學(xué)生能迅速掌握并運(yùn)用有一定幫助，學(xué)生理解能力提升幫助較小，學(xué)生理解仍存在較多困難幾乎沒(méi)有幫助

11. 采用情境教學(xué)策略后，您感覺(jué)學(xué)生在生物原理相關(guān)考試中的成績(jī)表現(xiàn)如何？

顯著提高有一定程度提高變化不大有所下降

12. 在實(shí)施情境教學(xué)策略時(shí)，您遇到的主要困難有哪些（可多選）？

難以找到與教學(xué)內(nèi)容高度契合的情境素材課堂時(shí)間有限，無(wú)法充分開(kāi)展情境教學(xué)活動(dòng)學(xué)生參與度參差不齊，部分學(xué)生積極性不高準(zhǔn)備情境教學(xué)需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備或技術(shù)支持（如多媒體設(shè)備故障等）其他(請(qǐng)注明)

13. 您認(rèn)為學(xué)?；蚪逃块T(mén)可以提供哪些支持來(lái)促進(jìn)情境教學(xué)策略的有效實(shí)施（可多選）？

組織專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和教研活動(dòng)建設(shè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)更新和完善教學(xué)設(shè)備給予更靈活的教學(xué)時(shí)間安排建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)其他(請(qǐng)注明)

14. 您對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)情境教學(xué)策略在高中生物學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用有哪些具體建議？

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