目標(biāo)設(shè)定理論下大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生閱度策略調(diào)查問卷

你好！為了深入探究目標(biāo)設(shè)定理論如何影響大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)策略，助力大家更高效地提升英語閱讀能力，我們特開展此次調(diào)研。問卷采用匿名形式，你的回答僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)放心根據(jù)實(shí)際情況作答。感謝你的支持與配合！

一. 目標(biāo)設(shè)定情況

1.在英語閱讀學(xué)習(xí)方面，你是否會(huì)為自己設(shè)定明確、具體的目標(biāo)?（）

A. 總是會(huì)，目標(biāo)清晰且可量化（如每周閱讀特定主題的英文文章 5 篇，每篇標(biāo)注 10 個(gè)生詞等）B. 經(jīng)常會(huì)，目標(biāo)較為明確但量化程度一般（如每月讀完一本英文原著）C. 偶爾會(huì)，目標(biāo)設(shè)定比較模糊（如提高英語閱讀能力）D. 幾乎不會(huì)設(shè)定目標(biāo)，閱讀比較隨意

2.你設(shè)定的英語閱讀目標(biāo)通常來源于（可多選）（）

A. 課程作業(yè)或考試要求B. 個(gè)人興趣愛好C. 職業(yè)發(fā)展需求D. 同學(xué)或老師建議

3.當(dāng)你設(shè)定英語閱讀目標(biāo)后，是否會(huì)將其分解為更小的階段性目標(biāo)?（）

A. 一定會(huì)，會(huì)詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)階段要完成的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)B. 經(jīng)常會(huì)，簡(jiǎn)單拆分目標(biāo)以便逐步完成C. 偶爾會(huì)，只在感覺目標(biāo)難度較大時(shí)進(jìn)行拆分D. 幾乎不會(huì)，習(xí)慣直接按原目標(biāo)推進(jìn)

4.在閱讀過程中，若發(fā)現(xiàn)原定目標(biāo)與實(shí)際情況有偏差，你會(huì)（）

A. 立即調(diào)整目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前能力和進(jìn)度重新設(shè)定合理目標(biāo)B. 稍作思考后調(diào)整，不會(huì)過于頻繁改變C. 猶豫不決，不確定是否要調(diào)整，可能會(huì)繼續(xù)按原目標(biāo)嘗試D. 堅(jiān)持原目標(biāo)，認(rèn)為中途調(diào)整會(huì)影響學(xué)習(xí)節(jié)奏

二. 英語閱讀策略運(yùn)用情況
（1）閱讀前

1.在開始閱讀一篇英文文章前，你會(huì)基于目標(biāo)設(shè)定采取以下哪些行動(dòng)?（可多選）（）

A. 明確本次閱讀的具體目標(biāo)（如獲取關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特定表達(dá)等）B. 根據(jù)目標(biāo)預(yù)估所需時(shí)間和精力，合理安排閱讀計(jì)劃C. 瀏覽文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、圖片、圖表等，激活背景知識(shí)，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容D. 查閱與文章主題相關(guān)的資料，為理解文章做知識(shí)儲(chǔ)備E. 幾乎不做任何準(zhǔn)備，直接開始閱讀

2.當(dāng)你為獲取特定信息（如完成老師布置的閱讀任務(wù)中的問題解答）而閱讀時(shí)，你會(huì)（）

A. 仔細(xì)閱讀文章，逐句分析，確保不遺漏任何可能相關(guān)的信息B. 先快速瀏覽文章，定位到可能包含關(guān)鍵信息的段落，再仔細(xì)閱讀C. 只閱讀自己認(rèn)為與問題直接相關(guān)的部分，忽略其他內(nèi)容D. 閱讀過程比較混亂，難以有效篩選信息

（2）閱讀中

1.在閱讀過程中，為實(shí)現(xiàn)設(shè)定的閱讀目標(biāo)，你常用的詞匯處理策略是（可多選）

A.遇到生詞時(shí)，先根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，記錄下來，閱讀結(jié)束后再查詞典確認(rèn)B.立即查詞典了解生詞意思，并在旁邊標(biāo)注，方便后續(xù)理解C.跳過生詞，不影響整體理解就繼續(xù)閱讀，不特別處理D.結(jié)合詞根、詞綴、同義詞、反義詞等詞匯知識(shí)猜測(cè)詞義

2.當(dāng)閱讀長(zhǎng)難句時(shí)，為了達(dá)成理解文章主旨的目標(biāo)，你會(huì)（）

A. 仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，劃分句子成分，逐步理解句子含義B. 抓住句子中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵短語，忽略部分修飾成分，理解句子大意C. 反復(fù)閱讀句子，直到大概明白意思，不進(jìn)行深入語法分析D. 感覺困難時(shí)直接跳過，不影響對(duì)文章整體的理解

3.為了實(shí)現(xiàn)提高閱讀速度和效率的目標(biāo)，你會(huì)（可多選）（）

A. 進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，逐漸提高在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀的字?jǐn)?shù)和理解準(zhǔn)確率B. 避免回讀，盡量一次性理解文章內(nèi)容C. 擴(kuò)大視幅，嘗試一眼看多個(gè)單詞或詞組D. 忽略一些細(xì)節(jié)信息，重點(diǎn)關(guān)注文章的主旨和關(guān)鍵信息

三閱讀后

1.完成閱讀后，為了檢驗(yàn)是否達(dá)成閱讀目標(biāo)，你會(huì)（可多選）

A.回顧文章的主要內(nèi)容，用自己的話總結(jié)概括，與閱讀目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比B.完成與文章相關(guān)的練習(xí)題或任務(wù)（如寫作、討論等），檢查對(duì)文章的理解和運(yùn)用能力C.與同學(xué)或老師交流閱讀心得，聽取他人對(duì)自己是否達(dá)成目標(biāo)的評(píng)價(jià)D.僅憑自己的主觀感受判斷是否完成目標(biāo)，沒有具體的檢驗(yàn)方式

2.如果在檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)未達(dá)成閱讀目標(biāo)，你會(huì)（）

A. 仔細(xì)分析原因，如目標(biāo)設(shè)定不合理、閱讀方法不當(dāng)?shù)?，并針?duì)性地調(diào)整策略，重新閱讀B. 簡(jiǎn)單總結(jié)問題，再次閱讀時(shí)注意相關(guān)方面，但不會(huì)深入分析原因C. 感到沮喪，但不太清楚如何改進(jìn)，可能會(huì)暫時(shí)擱置D. 不太在意，認(rèn)為一次沒達(dá)成目標(biāo)沒關(guān)系，下次再說

3.閱讀結(jié)束后，你會(huì)根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況對(duì)閱讀過程進(jìn)行反思和總結(jié)嗎?（）

A. 一定會(huì)，詳細(xì)記錄閱讀過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及改進(jìn)措施B. 經(jīng)常會(huì)，簡(jiǎn)單回顧一下閱讀情況，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C. 偶爾會(huì)，只有在閱讀效果與預(yù)期差距較大時(shí)才會(huì)反思D. 幾乎不會(huì)，閱讀完就結(jié)束了，很少進(jìn)行反思

三. 目標(biāo)設(shè)定與閱讀策略關(guān)系分析

1.你認(rèn)為明確的目標(biāo)設(shè)定對(duì)你的英語閱讀策略選擇和運(yùn)用有多大影響?（）

A. 影響非常大，目標(biāo)明確能讓我更有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用閱讀策略B. 影響較大，目標(biāo)能引導(dǎo)我大致的方向，但在具體策略運(yùn)用上還有一定靈活性C. 影響一般，目標(biāo)和閱讀策略之間沒有特別緊密的聯(lián)系D. 影響較小，我閱讀時(shí)更多依賴習(xí)慣，不太受目標(biāo)影響

2.在英語閱讀中，當(dāng)你運(yùn)用有效的閱讀策略達(dá)成目標(biāo)后，你會(huì)（）

A. 更有動(dòng)力設(shè)定更高的目標(biāo)，并嘗試更復(fù)雜的閱讀策略B. 保持當(dāng)前的目標(biāo)和策略水平，穩(wěn)步提升閱讀能力C. 覺得達(dá)成目標(biāo)有一定運(yùn)氣成分，不太確定是否要調(diào)整目標(biāo)和策略D. 沒有特別感受，目標(biāo)和策略是否調(diào)整都可以

3.你覺得在英語閱讀教學(xué)中，老師加強(qiáng)目標(biāo)設(shè)定和閱讀策略指導(dǎo)的必要性如何?（）

A. 非常必要，能幫助我們更好地規(guī)劃閱讀學(xué)習(xí)，提高閱讀效率和能力B. 比較必要，可以提供一些方向和建議，但主要還得靠自己摸索C. 一般必要，有一定幫助，但不是決定性因素D. 不太必要，我們自己能很好地設(shè)定目標(biāo)和運(yùn)用閱讀策略

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