溧陽學(xué)前教育 “雙名領(lǐng)航” 名教師調(diào)研問卷

尊敬的教師：

您好！為推動溧陽學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，我們開展了此次 “雙名領(lǐng)航” 調(diào)研活動。本問卷旨在了解名教師在專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)等方面的情況，您的回答將對我們的工作提供重要參考。請您根據(jù)實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您對幼兒教育領(lǐng)域的專業(yè)知識（如《3 - 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等）的掌握程度如何？

非常熟悉，能熟練運用其中的理念指導(dǎo)教學(xué)比較熟悉，能較好地將其融入教學(xué)實踐基本了解，但在教學(xué)中運用不夠靈活了解較少，需要進一步學(xué)習(xí)

2. 您認(rèn)為自己在以下哪些教學(xué)方法上較為擅長（可多選）：

游戲教學(xué)法情境教學(xué)法探究式教學(xué)法項目式教學(xué)法其他（請注明）

3. 在設(shè)計教學(xué)活動時，您主要考慮的因素有哪些（可多選）：

幼兒的興趣和需求幼兒的年齡特點和發(fā)展水平教育教學(xué)目標(biāo)和要求可利用的教育資源其他（請注明）

4. 您對自己教學(xué)評價能力的評價是：

能夠全面、客觀、準(zhǔn)確地評價幼兒的學(xué)習(xí)情況能夠較好地評價幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，但在評價過程方面還有待提高對幼兒的學(xué)習(xí)評價不夠全面，主要關(guān)注知識技能的掌握其他（請注明）

5. 您認(rèn)為自己在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)如何？

非常熱愛幼兒教育事業(yè)，始終將幼兒的身心健康放在首位對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范基本能遵守職業(yè)道德規(guī)范，但還有提升空間其他（請注明）

6. 您在與幼兒相處時，您是否能夠做到尊重每一位幼兒的人格和個性差異？

總是能夠做到大多數(shù)情況下能夠做到有時能做到，有時會因幼兒的行為而產(chǎn)生情緒波動其他（請注明）

7. 您是否經(jīng)常以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣？

是，時刻注意自己的言行舉止對幼兒的影響比較注意，但在一些細(xì)節(jié)方面還有所欠缺不太注意，認(rèn)為幼兒對教師的行為規(guī)范不會過于關(guān)注其他（請注明）

8. 您與家長溝通的頻率如何？

經(jīng)常溝通，每周至少一次定期溝通，每月 2 - 3 次偶爾溝通，只有在必要時才會聯(lián)系家長很少溝通

9. 您認(rèn)為自己在與家長溝通方面的優(yōu)勢是（可多選）：

能夠耐心傾聽家長的意見和建議能夠清晰、準(zhǔn)確地向家長反饋幼兒在園情況能夠與家長共同探討幼兒教育的方法和策略其他（請注明）

10. 在幼兒園團隊合作中，您認(rèn)為自己的角色定位是：

積極的組織者和協(xié)調(diào)者積極的參與者和貢獻者一般參與者，完成自己的工作任務(wù)即可其他（請注明）

11. 您是否養(yǎng)成了定期反思自己教學(xué)實踐的習(xí)慣？

是，每周都會對自己的教學(xué)進行反思比較注重反思，每月會進行 2 - 3 次教學(xué)反思偶爾會反思，但沒有固定的頻率很少進行教學(xué)反思

12. 在教學(xué)反思過程中，您主要關(guān)注哪些方面（可多選）：

教學(xué)目標(biāo)的達成情況教學(xué)方法和手段的有效性幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度自身的教學(xué)行為和專業(yè)素養(yǎng)其他（請注明）

13. 您是否參與過幼兒教育相關(guān)的課題研究或教育行動研究？

參與過多項課題研究，且有研究成果參與過少量課題研究，有一定的研究經(jīng)驗未參與過課題研究，但對教育研究有一定的興趣沒有參與過，也未曾關(guān)注過教育研究如參加（請注明課題名稱）

14. 您認(rèn)為自己作為名教師的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在哪些方面？（可多選）

豐富的教學(xué)經(jīng)驗與出色的教學(xué)成果獨特且有效的教學(xué)方法與策略良好的團隊協(xié)作與溝通能力持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情與自我提升意識其他（請注明）

15. 您認(rèn)為自己作為名教師需要改進的劣勢有哪些？（可多選）

對新興教育理念與技術(shù)了解不足教學(xué)資源開發(fā)與整合能力有待提高教育科研能力薄弱對教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠其他（請注明）

16. 在接下來的職業(yè)生涯中，您期望在哪些方面實現(xiàn)自我突破與發(fā)展？

深化專業(yè)知識與技能，成為學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威提升園所管理與團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，打造卓越教育團隊加強教育科研能力，開展具有影響力的研究項目拓寬教育視野，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理念與實踐經(jīng)驗其他（請注明）

17. 您希望通過參加“雙名領(lǐng)航”計劃，在哪些方面獲得重點提升？（可多選）

教學(xué)實踐能力與教學(xué)方法創(chuàng)新園所管理與課程建設(shè)指導(dǎo)能力教育科研與論文撰寫能力教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)能力教育信息化應(yīng)用與資源整合能力其他（請注明）

18. 您對 “雙名領(lǐng)航”培訓(xùn)中啟用一日常規(guī)、團隊任務(wù)和互動分享這三個環(huán)節(jié)的認(rèn)可程度是？

非常認(rèn)可，這三個環(huán)節(jié)都對培訓(xùn)有極大促進作用，能全面提升個人能力，且完全契合 “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)目標(biāo)，能高效助力教師專業(yè)成長。比較認(rèn)可，這些環(huán)節(jié)在一定程度上有助于培訓(xùn)，但某些方面還可優(yōu)化，如一日常規(guī)的細(xì)節(jié)設(shè)置、團隊任務(wù)的分工合理性或互動分享的深度等，整體對 “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)有積極作用。一般，認(rèn)可度不高不低，感覺這三個環(huán)節(jié)在培訓(xùn)中存在感不強，作用發(fā)揮一般，不太能明顯看出對 “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)計劃的有力推動，可能與其他培訓(xùn)內(nèi)容融合度欠佳。不太認(rèn)可，感覺一日常規(guī)、團隊任務(wù)和互動分享這三個環(huán)節(jié)沒有抓住培訓(xùn)重點，形式大于內(nèi)容，對 “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)的針對性不強，不能很好地滿足個人在學(xué)前教育專業(yè)提升的需求其他（請注明）

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