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    2. 教育家精神引領(lǐng)下小學(xué)青年教師校本培訓(xùn)需求調(diào)查問卷

      ——致青年教育追光者的邀約信
      尊敬的各位教師同仁:
      您好!
      為回應(yīng)您對教育理想的執(zhí)著、對專業(yè)精進(jìn)的熱望,我校特發(fā)起本次“教育家精神引領(lǐng)下小學(xué)青年教師校本培訓(xùn)需求”專項(xiàng)調(diào)研。請輕觸指尖,用3分鐘開啟這場關(guān)于“理想與現(xiàn)實(shí)”“傳承與創(chuàng)新”的對話——您的每一個(gè)選項(xiàng),都可能成為點(diǎn)燃某間教室的星火;您的每一條建議,都可能化作托舉青年教師成長的階梯。
      性別
      最高學(xué)歷
      教齡
      任教學(xué)科
      職稱
      教育家精神認(rèn)知與培訓(xùn)價(jià)值導(dǎo)向
      (請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇最符合的項(xiàng):1-->5表示非常不同意-->非常同意)
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      學(xué)?,F(xiàn)有培訓(xùn)能有效傳遞教育家精神內(nèi)涵
      當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重教學(xué)技能而非教育信念培養(yǎng)
      我迫切需要提升教育情懷與師德修養(yǎng)
      跨學(xué)科整合能力是當(dāng)前專業(yè)發(fā)展短板
      數(shù)字化素養(yǎng)培訓(xùn)資源供給不足

      您希望在校本培訓(xùn)中增加哪些精神引領(lǐng)內(nèi)容?

      日均用于事務(wù)性工作的時(shí)間

      學(xué)校是否提供以下支持?

      阻礙教育家精神踐行的主要因素:  

       學(xué)校是否建立教育家精神轉(zhuǎn)化機(jī)制?  

      11. 近三年參與集中講座式培訓(xùn)占比約為:  

      <30% 30%-60% >60%  


      12. 現(xiàn)有培訓(xùn)評價(jià)主要依據(jù):  


      13. 學(xué)校是否為您制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃?  

      培訓(xùn)模式能否滿足以下需求?

      (請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇最符合的項(xiàng):1-->5表示非常不能滿足-->非常滿足)
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      教學(xué)能力提升
      科研能力提升
      班級管理優(yōu)化
      職業(yè)瓶頸突破

      您更傾向的培訓(xùn)形式:  


      關(guān)于校本培訓(xùn)與教育家精神培育,您還有哪些建議?
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