關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的調(diào)查問卷——教師版

尊敬的老師，您好！該問卷匿名填寫，請根據(jù)實際情況作答。感謝您的支持！

1. 您的教齡？

A 1-5年B 6-10年C 11-20年D 20年以上

2. 您的最高學(xué)歷？

A 本科B 碩士C 博士

3. 您目前任教的年級？

A 高一B 高二C 高三

4.下列哪些內(nèi)容屬于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)？

A 宏觀辨識與微觀探析B 變化觀念與平衡思想C 證據(jù)推理與模型認(rèn)知D 科學(xué)探究與創(chuàng)新意識E 科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任

5. 您對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行過深入的研究嗎？

A 有B 沒有

6. 您對情境教學(xué)進(jìn)行過深入的研究嗎？

A 有B 沒有

7. 您在化學(xué)課堂開展情境教學(xué)的頻率：

A 經(jīng)常B 偶爾C 很少D 從未

8. 您通常采用哪些情境類型？

A 實驗B 化學(xué)史實C 前沿科學(xué)D 社會熱點(diǎn)E 真實生活場景F 中國傳統(tǒng)文化G 教材出現(xiàn)的情境H 其它

9. 您設(shè)計情境教學(xué)的主要依據(jù)是？

A 課程標(biāo)準(zhǔn)要求B 教材內(nèi)容C 學(xué)生興趣點(diǎn)D 考試命題趨勢E 社會熱點(diǎn)事件F 其它

10. 您認(rèn)為情境教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生以下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的作用如何？（0-5分，0為無效，5為非常有效）

宏觀辨識與微觀探析

變化觀念與平衡思想

證據(jù)推理與模型認(rèn)知

科學(xué)探究與創(chuàng)新意識

科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任

11. 在情境教學(xué)中，學(xué)生最常見的反饋是？

A 興趣濃厚，積極參與B 被動接受C 忽視，認(rèn)為與考試無關(guān)D 其它

12. 您如何評估情境教學(xué)的效果？

A 課堂互動積極性B 學(xué)生作業(yè)/測驗表現(xiàn)C 探究報告/項目成果D 學(xué)生反饋問卷E 其它

13.您在實施情境教學(xué)時遇到的主要困難是？

A 教學(xué)時間不足B 情境素材收集困難C 學(xué)生基礎(chǔ)差異大D 缺乏配套實驗資源E 自身情境設(shè)計能力有限F 學(xué)校硬件支持不足G 其它

14. 您希望獲得哪些支持以改進(jìn)情境教學(xué)？

A 優(yōu)質(zhì)情境教學(xué)案例庫B 跨學(xué)科合作機(jī)會C 情境設(shè)計專題培訓(xùn)D 實驗器材/數(shù)字化資源E 專家指導(dǎo)團(tuán)隊F 其它

15.您對“核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)情境教學(xué)”還有哪些建議？

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