溧陽(yáng)學(xué)前教育 “雙名領(lǐng)航” 名園長(zhǎng)調(diào)研問(wèn)卷

尊敬的園長(zhǎng)/副園長(zhǎng)：

您好！為了更好地推動(dòng)溧陽(yáng)學(xué)前教育的發(fā)展，我們開(kāi)展了此次 “雙名領(lǐng)航” 調(diào)研活動(dòng)。本問(wèn)卷旨在了解您在幼兒園管理與發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)情況，您的回答將對(duì)我們的工作提供重要參考。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！

1. 您所在幼兒園是否制定了明確的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃？

已制定且不斷完善已制定但較少更新正在制定中尚未制定

2. 在制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃時(shí)，您認(rèn)為最重要的考慮因素是（可多選）：

幼兒園現(xiàn)有資源與師資力量當(dāng)?shù)亟逃吲c發(fā)展趨勢(shì)家長(zhǎng)與社區(qū)的需求與期望幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律其他（請(qǐng)注明）

3. 您認(rèn)為幼兒園育人文化的核心是什么？

以幼兒為本的教育理念良好的師幼關(guān)系與同伴關(guān)系豐富的校園文化活動(dòng)積極向上的園風(fēng)園貌其他（請(qǐng)注明）

4. 在營(yíng)造育人文化方面，您所在幼兒園主要采取了哪些措施（可多選）

開(kāi)展教師培訓(xùn)與師德師風(fēng)建設(shè)組織形式多樣的幼兒活動(dòng)（如節(jié)日慶典、主題活動(dòng)等）打造具有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境加強(qiáng)家園合作，共同營(yíng)造育人氛圍其他（請(qǐng)注明）

5. 您覺(jué)得目前幼兒園在育人文化建設(shè)過(guò)程中面臨的最大挑戰(zhàn)是：

教師對(duì)育人文化的理解與踐行存在差異資源有限，難以開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的育人文化評(píng)價(jià)體系家長(zhǎng)對(duì)育人文化的認(rèn)同與參與度不夠其他（請(qǐng)注明）

6. 您認(rèn)為園長(zhǎng)在保育教育工作中的主要職責(zé)是（可多選）：

制定保教工作計(jì)劃與目標(biāo)組織教師開(kāi)展教學(xué)研究與課程建設(shè)監(jiān)督與評(píng)估保教質(zhì)量關(guān)注幼兒身心健康，指導(dǎo)保育工作其他（請(qǐng)注明）

7. 對(duì)于保教質(zhì)量的評(píng)估，您認(rèn)為最重要的評(píng)估指標(biāo)是（可多選）：

幼兒的身體健康與體質(zhì)發(fā)展幼兒的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)能力幼兒的情感與社會(huì)性發(fā)展教師的教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)課程設(shè)置與實(shí)施的有效性其他（請(qǐng)注明）

8. 您所在幼兒園為教師提供了哪些專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)（可多選）：

教育教學(xué)培訓(xùn)（如教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等）教育科研指導(dǎo)與支持外出觀摩學(xué)習(xí)與交流師徒結(jié)對(duì)幫扶學(xué)歷提升與進(jìn)修其他（請(qǐng)注明）

9. 您認(rèn)為在引領(lǐng)教師成長(zhǎng)過(guò)程中，園長(zhǎng)最重要的作用是：

提供資源與平臺(tái)支持制定教師發(fā)展計(jì)劃與目標(biāo)激勵(lì)與引導(dǎo)教師自我提升組織教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與合作其他（請(qǐng)注明）

10. 針對(duì)教師隊(duì)伍中存在的不同層次與發(fā)展需求，您所在幼兒園采取了哪些針對(duì)性的培養(yǎng)策略（可多選）：

分層培訓(xùn)與指導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃制定建立教師成長(zhǎng)檔案與評(píng)價(jià)體系鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)與研究其他（請(qǐng)注明）

11. 在日常管理中，您認(rèn)為最重要的管理環(huán)節(jié)是（可多選）：

人員管理（如教師招聘、培訓(xùn)、考核等）財(cái)務(wù)管理（如預(yù)算編制、經(jīng)費(fèi)使用等）物資設(shè)備管理（如采購(gòu)、維護(hù)等）教學(xué)管理（如課程安排、教學(xué)活動(dòng)組織等）安全管理（如幼兒安全、校園安全等）其他（請(qǐng)注明）

12. 您認(rèn)為幼兒園與家長(zhǎng)合作共育的最佳方式是（可多選）：

家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)學(xué)校家訪家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)其他（請(qǐng)注明）

13. 對(duì)面對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量與公平的關(guān)注，您認(rèn)為幼兒園應(yīng)如何調(diào)適外部環(huán)境，提升自身的社會(huì)形象與認(rèn)可度？

加強(qiáng)與教育行政部門(mén)的溝通與匯報(bào)，積極爭(zhēng)取政策支持與資源傾斜主動(dòng)向社會(huì)公開(kāi)幼兒園的辦學(xué)理念、教育教學(xué)成果等信息，接受社會(huì)監(jiān)督積極參與學(xué)前教育領(lǐng)域的交流與合作，樹(shù)立良好的行業(yè)形象加強(qiáng)與媒體的溝通與合作，傳播幼兒園的正能量與特色亮點(diǎn)其他（請(qǐng)注明）

14. 您認(rèn)為自身目前在園長(zhǎng)/副園長(zhǎng)崗位上的主要優(yōu)勢(shì)是？

豐富的園所管理經(jīng)驗(yàn)出色的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力良好的溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的創(chuàng)新能力其他（請(qǐng)注明）

15. 您認(rèn)為自身目前在園長(zhǎng)崗位上需要改進(jìn)的劣勢(shì)是？

園所管理的精細(xì)化程度不足教學(xué)引領(lǐng)深度不夠溝通協(xié)調(diào)存在盲點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新教育模式了解有限其他（請(qǐng)注明）

16. 在接下來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，您的主要目標(biāo)是？

提升園所整體辦學(xué)質(zhì)量至更高水平打造園所特色教育品牌帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)為區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)提高個(gè)人在學(xué)前教育領(lǐng)域的知名度和影響力其他（請(qǐng)注明）

17. 您希望通過(guò)參加“雙名領(lǐng)航”計(jì)劃，在以下哪些方面得到提升？（可多選）

園所管理的先進(jìn)理念與創(chuàng)新模式教育教學(xué)的深度指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)園所文化建設(shè)與品牌塑造能力教育政策解讀與運(yùn)用能力教研成果推廣與應(yīng)用能力其他（請(qǐng)注明）

18. 您對(duì) “雙名領(lǐng)航”培訓(xùn)中啟用一日常規(guī)、團(tuán)隊(duì)任務(wù)和互動(dòng)分享這三個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)可程度是？

非常認(rèn)可，這三個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)培訓(xùn)有極大促進(jìn)作用，能全面提升個(gè)人能力，且完全契合 “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)目標(biāo)，能高效助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。比較認(rèn)可，這些環(huán)節(jié)在一定程度上有助于培訓(xùn)，但某些方面還可優(yōu)化，如一日常規(guī)的細(xì)節(jié)設(shè)置、團(tuán)隊(duì)任務(wù)的分工合理性或互動(dòng)分享的深度等，整體對(duì) “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)有積極作用。一般，認(rèn)可度不高不低，感覺(jué)這三個(gè)環(huán)節(jié)在培訓(xùn)中存在感不強(qiáng)，作用發(fā)揮一般，不太能明顯看出對(duì) “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)計(jì)劃的有力推動(dòng)，可能與其他培訓(xùn)內(nèi)容融合度欠佳。不太認(rèn)可，感覺(jué)一日常規(guī)、團(tuán)隊(duì)任務(wù)和互動(dòng)分享這三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有抓住培訓(xùn)重點(diǎn)，形式大于內(nèi)容，對(duì) “雙名領(lǐng)航” 培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地滿足個(gè)人在學(xué)前教育專業(yè)提升的需求其他（請(qǐng)注明）

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